随着科技发展和社会人工成本的增加，机器人产业已经逐步显示出其人工无法比拟的优越性，是在制造业发达的地区机器换人已经是企业的发展共识和当务之急，因此对操作机器人的高技能人才的需求也就越来越旺盛。技工院校是培养技术工人的摇篮，如何做好与企业和市场接轨是关系到技工院校发展的重要环节。在机器人专业的人才培养建设上，我省已有几所技工院校开始尝试探索。

不久前，嘉兴技师学院与瑞宏机器人有限公司建成了产学研共同体，并成立了瑞宏机器人学院，双方联合制定人才培养方案，实施双元招生、双元计划、双元基地、双元教学、双元评价等产训一体的育人规划。成立学校的工业机器人教学改革创新试验区，自去年成立以来率先试水。引入职业教育校企合作不断深化新形式―“现代学徒制”，通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生进行以技能培养为主的现代人才培养模式，是我省技工院校在职业技能教育研究和校企合作上的一项重大改革创新和进步。

 一、建立高水准的实训基地和项目比赛场地

      工业机器人新专业开办以来，学校先后与日本工业大学创造系统工程系、上海交通大学自动化系合作，并与中国机器人产业联盟理事、嘉兴市“机器换人”产业联盟副理事长——浙江瑞宏机器人有限公司紧密联合，开展产学研共同体建设和现代学徒制培养，并按高起点规划、高标准建设、高效益运行、集约化管理和职业化教学的策略，建设先进的机器人训练与比赛校内实训基地。目前，机器人实训中心已经多次承担了全市及全国行业技能大赛工作，并成功召开了“全国机器人教育现场会”获得了中国机械工业联合会的充分肯定。

       二、形成以赛促教、以赛促学的教学改革互动机制

     通过合作企业的世界先进研发团队的引领，学校深入研究并及时融入“世界技能大赛移动机器人项目的技术标准”，打造机器人技能学练与竞赛平台，组建智能机器人俱乐部和移动机器人兴趣小组等，推行“教学做一体化”教育教学模式，实施任务驱动、项目化教学。

      三、实施企业冠名班级、校企共培人才计     

嘉兴技师学院在机械制造系中招收部分学生组建现代学徒制试点班，分阶段实施培养计划。第一阶段是理论及基础实训阶段，由学院专业教师与瑞宏机器人有限公司工程技术人员共同教学指导；第二阶段是应用实践阶段，由学生与瑞宏机器人有限公司工程技术人员实行师带徒结对进行轮岗项目教学；第三阶段是综合应用顶岗实习阶段，在瑞宏机器人有限公司进行顶岗实习。

四、明确教学改革方向，试水前景任重道远       

试点工作不可能一蹴而就，肯定会有不够完善的地方，必须加快推进现代学徒制试点工作，加快形成多方参与的工作机制，实现职业教育与产业发展同步规划，产业建设同步实施，技术进步同步升级。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接。现代学徒制也是全面实施素质教育，融合职业技能和培养职业精神，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。